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(发布时间:2019-09-30 点击数:2817)

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比如,最低工资制度的实施以及最低工资标准的提高对就业的影响。从理论上分析,最低工资标准的提高,其政策用意是为了保护劳动者的合法权益以及确保劳动者工资收入的不断提高,满足劳动者及其家庭的基本生活需要。但是,由于劳动市场中的劳动需求曲线向下倾斜的性质,结果是一方面提高了工资水平,另一方面却减少了就业需求。而且,劳动需求曲线越富有弹性(劳动需求对应于工资率变化的反应幅度比较大,即劳动需求的变化率大于工资的变化率),工资差别越大,造成的就业损失就越大。因此,劳动经济学家普遍认为,最低工资立法是一把双刃剑,虽然减少了就业的可能性,但增加了那些保持就业的工资率。换句话说,最低工资立法有利于劳动者工资的上升或维持在一定的水平,但不利于劳动力需求和就业岗位的增加。最低工资的就业效应启示我们,在劳动力需求比较旺盛和就业市场比较稳定的情况下,实施最低工资制度以及提高最低工资标准,有利于提高劳动者的个人和家庭收入,促进劳动者个体素质的不断提高,为构建和谐健康稳定的劳动关系奠定必要的基础;在劳动力需求萎缩和就业市场比较紧张的情况下,最低工资制度的实施以及最低工资标准的提高,不仅造成劳动力需求的进一步萎缩和就业市场紧张状况的进一步加剧,而且最终因为就业岗位的不断减少而影响劳动者收入水平的真正提高,最后结果会走到政策设计的反面。在当前国际金融危机背景下,劳动力市场劳动需求相对低迷的现实状况告诉我们,最低工资制度的实施特别是最低工资标准的提高,对于刺激劳动需求的增加十分不利,而且会因为其影响劳动需求的增加而最终演变为劳动者收入提高的“绊脚石”。

陕西省将对选派到县以下农村中学工作的全日制普通高校本科生和到乡镇从事农技服务的大学本科生奖励1万元,对选派到乡镇卫生院工作的全日制普通高校医学专业本科毕业生奖励3万元,奖励费按每年20发放。到国家、省扶贫开发工作重点县的乡镇工作的本科生、专科生可高定级别工资,离开扶贫重点县的,取消高定的工资。

2、突出抓好质量效益。质量是教育的生命、学校的生命。我们讲突出抓好质量,是要抓好学生全面发展的质量,是要抓好各类教育协调发展的质量。一是幼儿教育确保学前一年、二年入园率达到100%,学前三年入园率达到94%,努力提高0-6岁儿童受教育率,保证每个乡镇有1所园舍独立、管理独立的高标准中心园。搞好3个国家级幼教课题研究,保持全国领先水平。二是义务教育在确保高标准高水平的基础上,突出加强学校管理和教师学生管理,规范做好学生评优和招生加分工作,做到公开、严格、规范。小学“四率”继续保持100。初中确保入学率100,合格率和巩固率力争达到98.5。三是高中阶段普及率达到94以上,努力提高高考上线率和重点本科录取率,确保全市农村区县前茅。四是继续抓好职成教育。创新培养模式,改进教学方法,提高学生的知识水平和技能本领。积极与企业联合,实行“订单”培养,切实让学生进得来、留得住、学得好、送得出。要加强实训基地建设,抓好职业培训。年培训各类专业技能人才4000人次,努力为各行各业培养实用急需合格的技能型人才。成人教育要加强网络建设,大力推进村街成人学校建设,60以上学校达到“一固定”、“五落实”。要充分发挥乡镇成校实验、示范、推广“三个中心”作用,积极开展成人教育和培训。努力办好老年大学,积极创办社区学校,大力推进建设全民学习、终身学习的学习型社会。加强对民办校的管理,推进民办教育健康发展。

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如今的大学校园里,除了学院设置的必修课外,还有越来越丰富的选修课等待学生们来挑选,其中一些课名你可能连听都没听说过。那么,这些选修课都教些什么?哪些学生选修了这些课?他们上课的感受又是怎样的?今天,我们就带您一起走进大学选修课,过一把十足的“上课瘾”。

“辅导员招聘名额已满”,供需洽谈会开场不到两个小时,南京理工大学泰州科技学院就高挂了“免战牌”。正忙着接待求职毕业生的学院副院长张明燕告诉记者,“我们只要一两个辅导员岗位,起点是硕士学历,而一上午收到的100多份简历中90都是冲着这个岗位来的,其中大多为思想政治、语言文学类、教育类、英语类专业的。其实,我们更多需要的是理工科教师。”

当然,出国留学的方式还有很多,不少专科院校也与国外院校合作,学生在国内上几年,然后再出国就业,也可以拿到国内院校与国外院校的两个文凭,还可以就读国外大学本科。

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虽然香港的新课程改革也曾有过争议,并非一帆风顺,但是至少没有推倒重来式的反复,其实这与它在改革推行之前预留了足够的“助跑”时间,以及行之有效的措施是分不开的。

每年除了春游和秋游,“神童”们还都能出趟远门。以即将毕业的这一届为例,他们入学第一年去过井冈山、庐山;二年级去过山西煤矿、云冈石窟、黄山、杭州;三年级去日本,坐了新干线,观摩了丰田汽车的制造过程;这不,最近他们又去了天津进行拓展训练,只有十三四岁的他们甚至比很多高中生去过的地方还多。

事实证明,深圳高职置换课程、替代学分的新规定,为有专长的学生提供了宽松环境,使他们能有更多的精力着重发展自己的爱好,为未来创业打下基础。

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身高、年龄、性别、容貌……五花八门的条件限制给许多应聘者心里投下了阴影。

5月15日早7点,从5月12日起就没有休息、刚合眼不到3个小时的师生们又忙活起来,将热腾腾的稀饭馒头鸡蛋等可口的早饭送到受灾群众手中,并趁受灾群众户外散步时喷洒药液消毒。

这一条杜绝上课如厕的校园横幅,让我想起了一只名叫多拉的猪——有媒体报道:英国的索尔塔什社区中学就另辟蹊径,把一只名为“多拉”的猪带进课堂,以激发学生的学习兴趣。这则报道说,“多拉”被用于学校多门课程的教学中,不仅改善了教学质量,还大大降低了学生的逃学率。那么,我们的教育管理者,为什么就想不出英国人拿猪当教具的好点子呢?当然,国情不一样,教育环境也不相同,“猪进课堂”在英国好使,在我国未必可行。但无论如何,如果打出杜绝上课如厕校园横幅的学校,能有如此“善于牵一只猪”的创新思维,课堂有了吸引力,还怕学生会借如厕的机会溜之大吉吗?

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桥梁书来自欧美一些阅读和阅读研究的大国。英文的桥梁书是从简易读本开始,直到章节书,再往上可以衔接系列书。在《给孩子100本最棒的书》中,专门有一个针对5—7岁年龄段的推荐,其实就是桥梁书。不可否认,桥梁书刚开始并不是有理论指导的出版物,而是来自小读者的需求。经典桥梁书《小熊》的编辑灵感,来自于哈波柯林斯出版公司的编辑厄休拉经常听图书管理员说,不少孩子去借书时常常会说:“这书我能自己读!”于是,她萌生了要为这个年龄段的孩子编一套图书的想法。慢慢地,这类书在市场上被读者认可后,才越来越成为编辑的自觉,到后来分类越来越细化,有些出版社在简易读本中就会分出四五个不同的级数,跨越的年龄大约从学龄前到三四年级,以知名度最高的哈波柯林斯公司出版的“我会读”系列为例,第一级的适读年龄正是学龄前到一年级。

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